Relax u kávičky

[jarda ovčák svitavy]

To nefunguje. Pokud potřebuješ pochopit kvalitativní parametry populace a jejího vdělávacího programu, NESMÍŠ brát jako etalon sám sebe, nebo kohokoli tobě vyhovujícího. Musíš vzít průměrného občana, přůměrného středo či vysokoškoláka. pak to je adekvátní a souměrné. Chápu sice, že na vlastním faktu to změní pramálo, nicméně to tak je.
Já byl kupovat olej do převodovky a při výpadku proudu mi nebyl inženýr v kanclu spočítat, kolik stojí 20 litrů oleje. když 1 kg stojí 32kč. Tak se rozohnil, že mu vycházel litr oleje těžký 1,5kg.Deset minut jsem ho přesvěčoval o tom, že olej neplave na vodě jen kvůli tomu, že je mastnej.
Dobře jsem se pobavil. Vezmete jim berličky a padnou na hubu jak mrtví.Mnohokrát jsem soudil druhé podle sebe. To prostě nefunguje. Netrapme se něčím, co nedokážeme ovlivnit.

[Návštěvník]

... ale pokud možno takového, který bude alespoň částečně ovládat znalosti učiva ze základní školy !!! ... tzn.: nebude mu dělat problém převod mezi mm-cm-m (km již nejsou nutné), bude vědět kolik stupňů má kružnice, jak je velký pravý úhel, bude si dokázat představit velikost 1m čtverečního a dokáže používat alespoň základní funkce na obyčejné kalkulačce (tedy vše týkající se především plošných a délkových měr ... ty prostorové ho popřípadně doučím už já sám, ... bude-li to potřeba) ...

.. tedy ne "hovado s maturitou", kterému když řeknu "potřebuji, abys mi z fólie o šíři 615mm odmotal množství odpovídající 9m2", tak mi nepřivodí těžce infaktový stav, když mi následně přinese kus folie 615 x 585mm (dle něj: 615mm >> 0,0650m to následně krát 9 ) ... posléze jsem provedl letnou kontrolu u dalších zaměstnanců i mezi zaměstnanci mých zákazníků (vše vesměs stejného vzdělání) ... a dospěl jsem k jedinému závěru:

... naše školství je v naprosto katastrofickém stavu !!!!!!!!! ... ...

To bych neviděl tak negativně.

Ti mladí lidé mají svoje nekonvenční názory, nechtějí jen papouškovat, snaží se svět kolem sebe vylepšit.
Taktéž nechtějí stále jen přijímat dogmata, co jim opakují učitelé - samá nuda, nějaké metry a normy.
Svět je barevný, mnoho věcí je dosud neobjevených a právě takoví, co nejdou jen slepě jak stádo, jsou těmi co mohou spasit lidstvo.

Asi jako ten, kdo vymýšlí magnetický motor, rortovertér, MEG, KEG, elektrolýzu s účinností 2000% a podobně...

)))

[NAVAR]

... ale pokud možno takového, který bude alespoň částečně ovládat znalosti učiva ze základní školy !!! ... tzn.: nebude mu dělat problém převod mezi mm-cm-m (km již nejsou nutné), bude vědět kolik stupňů má kružnice, jak je velký pravý úhel, bude si dokázat představit velikost 1m čtverečního a dokáže používat alespoň základní funkce na obyčejné kalkulačce (tedy vše týkající se především plošných a délkových měr ... ty prostorové ho popřípadně doučím už já sám, ... bude-li to potřeba) ...

.. tedy ne "hovado s maturitou", kterému když řeknu "potřebuji, abys mi z fólie o šíři 615mm odmotal množství odpovídající 9m2", tak mi nepřivodí těžce infaktový stav, když mi následně přinese kus folie 615 x 585mm (dle něj: 615mm >> 0,0650m to následně krát 9 ) ... posléze jsem provedl letnou kontrolu u dalších zaměstnanců i mezi zaměstnanci mých zákazníků (vše vesměs stejného vzdělání) ... a dospěl jsem k jedinému závěru:

... naše školství je v naprosto katastrofickém stavu !!!!!!!!! ... ...

To bych neviděl tak negativně.

Ti mladí lidé mají svoje nekonvenční názory, nechtějí jen papouškovat, snaží se svět kolem sebe vylepšit.
Taktéž nechtějí stále jen přijímat dogmata, co jim opakují učitelé - samá nuda, nějaké metry a normy.
Svět je barevný, mnoho věcí je dosud neobjevených a právě takoví, co nejdou jen slepě jak stádo, jsou těmi co mohou spasit lidstvo.

Asi jako ten, kdo vymýšlí magnetický motor, rortovertér, MEG, KEG, elektrolýzu s účinností 2000% a podobně...

)))

Nepletl bych si pojem a průjem. Neumět spočítat plochu a jednoduchou trojčlenku je na pováženou.

[NAVAR]

To nefunguje. Pokud potřebuješ pochopit kvalitativní parametry populace a jejího vdělávacího programu, NESMÍŠ brát jako etalon sám sebe, nebo kohokoli tobě vyhovujícího. Musíš vzít průměrného občana, přůměrného středo či vysokoškoláka. pak to je adekvátní a souměrné. Chápu sice, že na vlastním faktu to změní pramálo, nicméně to tak je.
Já byl kupovat olej do převodovky a při výpadku proudu mi nebyl inženýr v kanclu spočítat, kolik stojí 20 litrů oleje. když 1 kg stojí 32kč. Tak se rozohnil, že mu vycházel litr oleje těžký 1,5kg.Deset minut jsem ho přesvěčoval o tom, že olej neplave na vodě jen kvůli tomu, že je mastnej.
Dobře jsem se pobavil. Vezmete jim berličky a padnou na hubu jak mrtví.Mnohokrát jsem soudil druhé podle sebe. To prostě nefunguje. Netrapme se něčím, co nedokážeme ovlivnit.

Jaroušku,
a teď si představ že nám tenhle "výkvět" bude vydělávat na důchody. Věříš tomu? Já ne. Spíš věřím že až půjdu o berlích tak mne těma berlema přetáhnou a vezmou dvacku co budu mít jako důchodce na celý týden na rohlíky.
Když jsme u těch berliček, tak vždy zvítězí hlava, tužka, papír a třeba abakus. PC je k prdu tomu, kdo nezná základy, nedokáže totiž myslet v souvislostech.

PS: Kde mají olej za 32kč/kg a jaký? To je dost levný....

[A(&F)]

Ti mladí lidé mají svoje nekonvenční názory, nechtějí jen papouškovat, snaží se svět kolem sebe vylepšit.
Taktéž nechtějí stále jen přijímat dogmata, co jim opakují učitelé - samá nuda, nějaké metry a normy.
Svět je barevný, mnoho věcí je dosud neobjevených a právě takoví, co nejdou jen slepě jak stádo, jsou těmi co mohou spasit lidstvo.

Asi jako ten, kdo vymýšlí magnetický motor, rortovertér, MEG, KEG, elektrolýzu s účinností 2000% a podobně...

)))

... to je svatá pravda, protože jinak by mohl vymyslet něco už dávno objeveného ... třeba důlní lokomotivu na stlačený vzduch ...


... a pro příště ... např. Karban, ten to měl zmáklý, psal to takto:

:O))) ... to potom totiž nevypadá tak překvapeně ...

[A(&F)]

... ale pokud možno takového, který bude alespoň částečně ovládat znalosti učiva ze základní školy !!! ... tzn.: nebude mu dělat problém převod mezi mm-cm-m (km již nejsou nutné), bude vědět kolik stupňů má kružnice, jak je velký pravý úhel, bude si dokázat představit velikost 1m čtverečního a dokáže používat alespoň základní funkce na obyčejné kalkulačce (tedy vše týkající se především plošných a délkových měr ... ty prostorové ho popřípadně doučím už já sám, ... bude-li to potřeba) ... tedy ne "hovado s maturitou", kterému když řeknu "potřebuji, abys mi z fólie o šíři 615mm odmotal množství odpovídající 9m2", tak mi nepřivodí těžce infaktový stav, když mi následně přinese kus folie 615 x 585mm (dle něj: 615mm >> 0,0650m to následně krát 9 ) ... posléze jsem provedl letnou kontrolu u dalších zaměstnanců i mezi zaměstnanci mých zákazníků (vše vesměs stejného vzdělání) ... a dospěl jsem k jedinému závěru:

... naše školství je v naprosto katastrofickém stavu !!!!!!!!! ... ...

Hlásím se! Spočítat to umím!!!! Kolik dáš?

... tak přijeď na kafe ... určitě se domluvíme ... ale pozor: nezapomeň si v ssebou vzít karkulačku na kterou seš zvyknutej !!! ...

[A(&F)]

To nefunguje. Pokud potřebuješ pochopit kvalitativní parametry populace a jejího vzdělávacího programu, NESMÍŠ brát jako etalon sám sebe, nebo kohokoli tobě vyhovujícího. Musíš vzít průměrného občana, průměrného středo či vysokoškoláka. pak to je adekvátní a souměrné. Chápu sice, že na vlastním faktu to změní pramálo, nicméně to tak je.
Já byl kupovat olej do převodovky a při výpadku proudu mi nebyl inženýr v kanclu spočítat, kolik stojí 20 litrů oleje. když 1 kg stojí 32kč. Tak se rozohnil, že mu vycházel litr oleje těžký 1,5kg.Deset minut jsem ho přesvěčoval o tom, že olej neplave na vodě jen kvůli tomu, že je mastnej.
Dobře jsem se pobavil. Vezmete jim berličky a padnou na hubu jak mrtví.Mnohokrát jsem soudil druhé podle sebe. To prostě nefunguje. Netrapme se něčím, co nedokážeme ovlivnit.

... no jo ... když ono to ale mělo pokračování ... ... já jsem se v dobré víře zeptal "jak je velkej 1 metr čtvereční??" ... a dostal jsem odpověď "nevííím, tohle mi ve škole nikdy nešlo" ... ... tak jsem ukázal na okno a pravil "toto okno má hypoteticky 2x1 m - kolik je to metrů čtverečnýýýýých ???" ... odpověď (po chvíli přemýšlení za současného hypnotizování okna): "no přece šest" (dle postupu 2+1+2+1=6) ... zalapal jsem po dechu, zhluboka se nadechl a na chvíli zadržel dech, tj. počkal jsem až se mi ustálí tlak pod mezní parametry papiňáku (to abych nedostal mozkovou mrtvici a infarkt zároveň), a v ještě větší víře (že jí to snad konečně dojde) jsem řekl: "čtverec dvakrát dva metry má rovný čtyři metry čtverečný, takže kolik má to vokno ??????" ... a nic ... tak jsem to zkusil ještě jednou (uvnitř si slibujíc, že pokud to ani tentokráte nevyjde, tak už to vzdám) jsem použil jako příměr PVC desky ze kterých běžně vyrábíme cedule ... "deska 2x1 m rovná se 2 metry čtvercatý, takže kolik???" ... odměnou mi byl prázdný odduševnělý pohled pasoucího se skotu ... a zase nic ... trapná chvíle ticha (pro mne nekonečně dlouhá) ... ale přesto to i přes předchozí slib daný sám sobě stále nevzdávám: "a když z tý desky potřebuju jenom jeden metr čtvercovej, tak cože uděláááám ??????" ... (běžně totiž řežou desky "napůl") ... a opět nic ...... prostě dostat z toho stvoření naprosto jednoduchou odpověď "uříznu 1x1 metr" bylo v nadlidské a dokonce i moje síly ...... nakonec jsem ten příklad vysvětlil na rohlíkách (jeden byl představován mobilem a druhej kolegovo krabičkou cigaret) ... "když máš dva rohlíky a já chci jenom jeden, co uděláš ?!?!?) ... odpověď: "jeden si vezmu zpátky" ... sláááávááááá !!! ... ... dál jsme se sice moc nedostali, nu alespoň něco ... ... nicméně při dalším pokusu vysvětlit že "jeden metr na druhou (?????? = opětně těžce hluboké nepochopení "coó, jaký na druhou ?????" ) může taky klidně vypadat i jako 2 krát půl metru nebo třeba jako 4 metry krát 25 cm a dokonce i jako pravoúhlý trojúhelník s odvěsnami o délkách 1 + 2 metry (tedy půlka z již zmíněné desky 2x1 metr, jenž vznikne úhlopříčným řezem "přes střed z rohu do rohu"), jsem následně zjistil, že to celý bylo ale úúúúúúúplně zbytečnýýýýý ... zkrátka úplně na nic ...... nebo jak praví klasik "na fekální hmotu" ... ... uáááááááááááá ...

... a ještě z jiného soudku (aby vám došly některé hned v úvodu zmíněné souvislosti) ...... před časem jsem po velice krátkou dobu zaměstnával jiného experta (21 let, taky s maturitou) ... a po týdnu, co byl u nás zaměstnán, jsme se dostali k výrazu kolmost (dělala se totiž zrovna cedule "do vignlu") ... vysvětluju mu, jak to bude vypadat (povídám cosi o 90 stupních, který to pak bude svírat) a výsledkem byla pouze neskutečná hromada otazníků, který najednou nechápavě vykukovaly zpoza toho vinglu (mmch: jedna z jeho pozdějších odpovědí také byla: "tak řeknu, že to bude zlomený, a je to hned jasný, ne?? ) ... když jsem zahlédl jeho nechápavý výraz, tak se dotyčného ptám: "Bazi, jak chápeš kolmost???" ... odpovědí mi bylo: "tak nějak jako šikmo vedle" (vycházel totiž vlastní "logickou" úvahou z dopravní značky "kolmé parkování" ) ... takže jsem ho poslal ke kompu, ať si to najde na netu ...... po cca 5ti minutách, když se stále nic nedělo: (já) "tak co, už sis to našel ???" (hulákaje za roh do atelieru přes celou dílnu) ... RE: "tady to nikde není" ... (já): "a kde to hledáš ???" ... RE: "ve slovníku cizích slov" .... ...... už u nás také nedělá ... nyní pracuje coby dispečer / logistik ...... jo, ... a to jsem vám ani neřekl, že jeho otec je zedník ... ale ani ten (prý) logickou spojitost mezi vinglem a pravým úhlem nezná a ani nevidí ... "je to prý už hodně dávno, co chodil do školy" ... (ne, fakt nekecám, to napsal sám život ... bohužel, byl jsem u toho )

... od té doby se ptám všech uchazečů o práci (které nám neustále posílá místní ÚP) "kolik stupňů má pravý úhel" (někdy i "úhel levý" ) ... když je odpověď plus/minus 10 stupňů, považuji výsledek ještě jakž takž v toleranci, ... ale velikost kružnice 180°, popř. 270° jim už nepromíjím (rozhodně ne absolventům "Střední průmyslové školy strojní") ... což jim však většinou ani moc nevadí, jelikož si k nám stejně choděj jenom pro razítko ... ... (většinou je pro ně děsnej šok, když jim chci nabídnout práci ... to většinou začnou ihned blekotat, "že by to stejně bylo jenom na chvíli" nebo "já jsem hodně často nemocnej" ... potom od nás zákonitě odcházejí se záznamem v pracovní průkazce: "evidentně nemá zájem o nabízenou práci" ... )


... co dodat ... nic ... dneska večer píšu stížnost na Ministerstvo školství ... tací lidé by nikdy neměli opustit ani základku a už vůbec ne se dostat na střední !!! ... na maturitní vysvědčení se pak měli dívat maximálně tak v muzeu (a určitě ne ve vlastních rukách ) ...... peníze využité na jejich vzdělání mohly být využity mnohem smysluplněji (třeba např. na výcvik slepeckých psů) ... ... A(&F) ...

----------------------------------
PeS: ... ještěže existujou ty zkušební lhůty ... jinak fakt vopravdu nevim ... ...

[jarda ovčák svitavy]

U nás mají za 32 m6ad. Liju to místo převodového do převodovky u traktoru. Tam slouží i jako hydraulický.. Koupil jsem si nové hydraulické čerpadlo. České není, tak made in poland. Nu a bouchl zadní dekl a než jsem to zaregistroval, tak jsem spáchal ekozločin. Naštěstí kateřina jaujau bude prodávat ekoodpustky, tak si to musím tam nahoře smáznout.
Jo, a dnes jsem do auta, co má 80 litrů nádrž natankoval 93 litrů. Chlapi, bacha na pumpách, jsou to zločinci. Hned jsem chtěl volat policajty, majitel mi účtoval jen 80 litrů. A to jsem v nádrži měl ještě rezervu, anžto mi palubní počítač hned kokrhá, že přichází konec světa........
Svět začíná být veselý.

[Návštěvník]

Jo, a dnes jsem do auta, co má 80 litrů nádrž natankoval 93 litrů. Chlapi, bacha na pumpách, jsou to zločinci. Hned jsem chtěl volat policajty, majitel mi účtoval jen 80 litrů. A to jsem v nádrži měl ještě rezervu, anžto mi palubní počítač hned kokrhá, že přichází konec světa........
Svět začíná být veselý.

Tak tomu se právě říká volná energie, bohužel ne pro tebe ale pro pumpaře. A pak, že to nejde

[chiq]

chlapi dík, už som sa dávno tak dobre nerehotal! A(&F) bodík! a pre jardu tiež, aspoň virtuálny...
S bráchom sme naďabili na podobného "pracanta" v Hlohovci v jednej drogéri. Na moju otázku - či majú práškový hliník, odpovedal protiotázkou hulákanou na celý krám: "Čo scete vyrábat bombu??" Keď som mu chcel uštediť druhé dobre mienené zaucho, brácha zahlásil - "...není hoden!" Na to sme za potlesku ostatných kupujúcich predajňu opustili.

[klient]

vtip co není vtipem :

[A(&F)]

vtip co není vtipem :

J. Paroubek - ÚP - Kutná Hora :
... „Není vhodné zaměstnávat lidi z jiných kultur, už tu pak zůstanou. Naučí se jazyk, mají děti a je z toho etnický problém,“ ... řekl v místnosti plné novinářů i zaměstnanců ÚP ...... dnes to popírá ...
http://www.novinky.cz/domaci/176326-par ... extem.html

... chtělo by se pomalu říct: ... "vždyť má pravdu, předseda", ... pokud by ale právě především díky politice takových a dalších stran s podobným programem nemohly zde v ČR vyrůstat výrobní provozy zahraničních společnosti, následně naším státem bohatě dotované, ... které však přitom nezaměstnávají české lidi ...

... něco je špatně ... nebo snad jenom "jinak" ?? ...

[Palo]

„Není vhodné zaměstnávat lidi z jiných kultur, už tu pak zůstanou. Naučí se jazyk, mají děti a je z toho etnický problém,“

Co tak sleduju, tak dokud se tam nahoře lže, tak je všechno v pohodě, ale jak někdo narazí na skutečný problém, tak je z toho mela...

[martin11]

vtip co není vtipem :

J. Paroubek - ÚP - Kutná Hora :
... „Není vhodné zaměstnávat lidi z jiných kultur, už tu pak zůstanou. Naučí se jazyk, mají děti a je z toho etnický problém,“ ... řekl v místnosti plné novinářů i zaměstnanců ÚP ...... dnes to popírá ...
http://www.novinky.cz/domaci/176326-par ... extem.html

... chtělo by se pomalu říct: ... "vždyť má pravdu, předseda", ... pokud by ale právě především díky politice takových a dalších stran s podobným programem nemohly zde v ČR vyrůstat výrobní provozy zahraničních společnosti, následně naším státem bohatě dotované, ... které však přitom nezaměstnávají české lidi ...

... něco je špatně ... nebo snad jenom "jinak" ?? ...

...no ...von ten Paroubek zas není tak blbej, aby nevěděl co plká... ...takováhle zmínka ....s rasovým podtextem....byť za ni sklidí jistou kritiku....mu přinese dost hlasu od radikálů , lidí typu " za rasovou čistotu " a nakonec i od lidí ...viz kutnohorský region, kde zdejším berou práci cizinci.....a o té devalvaci vlastní práce....má bohužel pravdu.....přesto já tuhle kumpanii volit nebudu.....m11

[NAVAR]

vtip co není vtipem :

J. Paroubek - ÚP - Kutná Hora :
... „Není vhodné zaměstnávat lidi z jiných kultur, už tu pak zůstanou. Naučí se jazyk, mají děti a je z toho etnický problém,“ ... řekl v místnosti plné novinářů i zaměstnanců ÚP ...... dnes to popírá ...
http://www.novinky.cz/domaci/176326-par ... extem.html

... chtělo by se pomalu říct: ... "vždyť má pravdu, předseda", ... pokud by ale právě především díky politice takových a dalších stran s podobným programem nemohly zde v ČR vyrůstat výrobní provozy zahraničních společnosti, následně naším státem bohatě dotované, ... které však přitom nezaměstnávají české lidi ...

... něco je špatně ... nebo snad jenom "jinak" ?? ...

...no ...von ten Paroubek zas není tak blbej, aby nevěděl co plká... ...takováhle zmínka ....s rasovým podtextem....byť za ni sklidí jistou kritiku....mu přinese dost hlasu od radikálů , lidí typu " za rasovou čistotu " a nakonec i od lidí ...viz kutnohorský region, kde zdejším berou práci cizinci.....a o té devalvaci vlastní práce....má bohužel pravdu.....přesto já tuhle kumpanii volit nebudu.....m11

Lidí jeho kvalit takříkajíc "naseru na vagóny" Tento člověk pro mne vůbec není reference, kecat umí každej kór v politice. Jó takovej "Franta Pumpička z Dolní Horní" to je frajer ten když večer u piva slíbí že udělá dlažbu tak jí druhý den udělá. Co s Paroubkem ten je mi k ho..., na nic ho nepotřebuji, bohužel on potřebuje mne, spíše moje peníze coby ovci,ovčana a daňového poplatníka. Kdyby tak existoval nějaký repelent na tyhle parazity.